I. Description d'image
L'image proposée est un tableau représentant des anciennes célébrités du cinéma Américain, assis dans un cinéma et peints de face.
Ce qui est attendu:
This document is a painting which represents American celebrities (actors, actresses, directors...). These people are sitting in a cinema room / theater. They are watching a film or looking at the painter.
With this painting, we are under the impression that these celebrities are staring at us / looking at us / watching us. So we can say that this painting is based on a reversal of the roles. Indeed, in general, we, viewers or spectators, watch these people on the screen.
II. Compréhension Ecrite
Distribution d'un texte parlant de Marylin Monroe sans mentionner son nom.
Objectif: retrouver de qui il s'agit et être capable de justifier en s'appuyant sur le texte.
This text is about Marylin Monroe because (. Indeed) she says: "...". Moreover / Besides, she adds: "..." Finally, she concludes saying: "..."
Laisser de la place entre les lignes afin de permettre une reformulation utilisant le discours indirect:
This text is about Marylin Monroebecause (. Indeed) she says that... Moreover, she adds that... Finally, she concludes saying that...
Prise en trace écrite de ces quelques notes, puis:
Pause Réflexive:
1. A quel temps la personne raconte-t-elle son histoire? Et Pourquoi?
Elle utilise V-ed parce qu'elle fait référence à des actions qui sont passées, (datées), terminées.
2. Quelle(s) différence(s) y a-t-il entre les premiers énoncés et les reformulations?
L'on est passé du discours direct au discours indirect. Ici, peu de différences car le temps utilisé pour introduire les parties de discours est le présent. Seuls changent:
- la pontuation
- les pronoms personnels sujets comme objet et les adjectifs possessifs
III. Expression Orale avec préparation à l'écrit
Choose one celebrity and say what you know about him or her.
Laisser des dictionnaires à dispositions.
Préparation: 5 minutes
Expression Orale:
Passage d'un élève (volontaire si possible) puis détails ajoutés par d'autres.
Réalisation d'une trace écrite à partir de ce qui a été dit par les élèves. Soulignement des verbes au passé.
Puis, voir ce qui n'a pas été dit.
Partant de là, voir quelles questions poser quant à cette célébrité.
When / Where was he born?
Did he act in other films?
Did he get married? Did he have children?
When / Where did he die?
Noter le fonctionnement des questions au passé V-ed.
Devoirs à la maison:
Lesson: be able to present the painting and to explain how we discovered that the text was about Marylin Monroe
+ Look for information about the celebrity you picked and try to answer the questions we asked.
