Chapitre 4

Ce chapitre porte sur la Canada et a pour objectifs principaux:

Communication:

- Comprendre une publicité (audio-vidéo)
- comprendre un texte à caractère informatique
- analyser un document iconographique (type carte)
- s'exprimer en continue (à partir d'un modèle type publicité)

Fonctions / Notions:

- Emettre des hypothèses (modalité épistémique)
- Parler d'un bilan / d'une expérience / d'une situation qui a commencé dans le passé et qui se prolonge dans le présent ==> HAVE + V-EN (+ For / Since)
- Parler des quantités: Dénombrables VS indénombrables
Quantifieurs
- Argumenter
- cause (verbal et nominal)
- conséquence
- but
- opposition

Lexique: Lexique géographique, Lexique lié au Canada

Culture: Le Canada, sortir des lieux communs

Activité 1:


Pour commencer, on fait un Brainstorming afin que les élèves disent ce à quoi le mot Canada leur fait penser (but du jeu, obtenir des stéréotypes et autres lieux communs)



Puis, il s'agit de faire écouter le document suivant aux élèves (d'abord sans l'image)
Consigne: Identify the type of document + Justify your guess.

L'objectif ici est d'obtenir des hypothèses et de l'argumentation

This document must be a political speech. Indeed, thanks to his voice we can say that he wants to convince people. Moreover, we can hear people clapping.

I hear a music I heard in a cartoon, so it may be a cartoon.

We heard 'Canada' so it might be a commercial for tourism in Canada.

Une fois cette écoute terminée et les hypothèses écrites, une deuxième écoute peut avoir lieu, mais cette fois-ci avec les images:

Actually, it's a commercial for a beer.

Les grandes lignes sont posées, on peut entrer dans le détail à l'aide d'une écoute fractionnée (en trois parties) :

Part 1: stereotypes

I'm not a lumberjack or a fur trader. I don't live in an igloo. I don't eat blubber or own a sled (sleigh/sledge) and I don't know Jimmy or Sally or Suzy from Canada although I'm sure they're really really nice.

In the first part of the commercial, 'Joe' makes fun of the different stereotypes which exist about Canada. Indeed for many people, all Canadians or most of them are lumberjacks or fur traders. Everybody knows that Canada is a cold country so some people think that many Canadians live in igloos...

Part II:

In this part of the commercial, he compares his country with the USA and he 'criticizes' the USA. He wants to show that is country is different or else better than the USA and other countries.

1st big difference: I believe in peace keeping, not police. It shows that in Canada there is less violence. In the USA, you can carry a weapon whereas in Canada, they have 'gun controle'.

2nd big difference: Diversity, not assimilation. Canadians are more tolerant. In some countries, immigration is linked with the notion of assimilation. Canada is a multicultural society.

Canada is the best nation of hockey...

Ici, il sera possible d'utiliser l'opposition et le document permettra une remise au clair du superlatif.

Conclusion:

This ad uses different means to attract people / to catch their attention:

- it is funny / It uses humour

- But, it also appeals to the national feelings / national pride / patriotism. Indeed, it shows that Canadians can be proud of their country and that they don't have to feel inferior to the USA.

Ce travail donnera lieu par la suite à un passage à l'oral des élèves qui devront réaliser un speech en utilisant leur vécu. Qu'ils soient 'blonde', 'maghrebin(e)', 'petit(e)' ou autre, il leur sera demandé d'utiliser les stéréotypes dont ils sont parfois victimes pour en rire et en faire une bonne pub (drôle et pas agressive).